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Quel rôle joue l’IA dans la composition de chansons?Cours autonome pour les élèves

Leçon 3 sur 6 · 15 minutes

Action : Choisir une histoire et écrire un refrain

Chaque chanson raconte une histoire. Vous allez écrire les paroles d’une chanson qui raconte l’histoire d’une personne autochtone inspirante.

Vous avez deux options :

  • Explorer la galerie. La galerie des personnes autochtones inspirantes contient plus de vingt histoires de personnes aux parcours et aux carrières variés. Chacune comprend un résumé et un lien vers l’entretien complet. Choisissez une histoire que vous aimeriez raconter en chanson.
  • Option rapide. Utilisez l’histoire de Melissa Haney, pilote inuite, reproduite dans cette leçon.
Ouvrir la galerie des personnes autochtones inspirantes

S’ouvre dans un nouvel onglet. Chaque histoire de la galerie comporte un bouton « Copier l’histoire dans le presse-papiers » que vous utiliserez à la prochaine leçon.

Option rapide : Melissa Haney

Carrière : Métiers qualifiés
Identité : Inuit
Province/Territoire : Nunavut

Melissa Haney est commandant de bord d’un Boeing 737 pour Air Inuit. Elle a grandi au Nunavik, a commencé sa carrière comme hôtesse de l’air et n’avait jamais vu de pilote qui lui ressemblait. Grâce au soutien de mentors, elle a obtenu sa licence de pilote et encadre aujourd’hui la prochaine génération de pilotes autochtones.

Melissa Haney

Histoire complète de Melissa Haney. Vous la collerez dans votre requête à la prochaine leçon.

Melissa Haney
Carrière : Métiers qualifiés
Identité : Inuit
Province/Territoire : Nunavut

« Je suis très reconnaissante de mon premier emploi dans l’aviation, car il m’a vraiment ouvert les yeux et m’a donné une bonne base et la confiance nécessaire pour franchir le pas et obtenir ma licence de pilote », déclare Melissa Haney, qui est commandant de bord d’un 737 pour Air Inuit. Elle a grandi au Nunavik et a vécu à plusieurs endroits, notamment à Kuujjuaq et à Inukjuak, avant de s’installer à Montréal. Elle a déménagé depuis, mais a retrouvé le chemin des cieux nordiques grâce à une carrière qu’elle dit avoir découverte par hasard. Dans de nombreuses communautés nordiques et éloignées, l’aviation est un mode de vie, mais les jeunes qui y sont élevés ne comprennent pas tous qu’ils pourraient y faire carrière.

Elle a fini par devenir hôtesse de l’air. N’ayant jamais vu quelqu’un comme elle en tant que pilote, elle s’est dit « si je ne le vois pas, c’est que c’est quelque chose que je ne peux pas faire ». Elle avait une idée de ce à quoi ressemblait un pilote et ce n’était pas elle. Après avoir rencontré des pilotes autochtones et avoir eu envie de profiter de la vue incroyable depuis l’avant de l’avion, elle a commencé à prendre des cours de pilotage, persuadée qu’elle pouvait y arriver.

« Je pense que le mentorat est très important, quel que soit le domaine dans lequel on évolue, la carrière que l’on mène ou ce que l’on cherche à faire dans la vie », déclare-t-elle, encourageant les jeunes ou toute personne souhaitant changer de carrière à chercher un mentor qui pourra les guider et les soutenir tout au long de leur parcours. Mme Haney essaie elle-même de rendre la pareille en encadrant la prochaine génération de pilotes, après avoir eu le plaisir de voler aux côtés de ses propres mentors avant qu’ils ne prennent leur retraite.

Beaucoup de gens pensent qu’il faut avoir une vue parfaite et être un génie des mathématiques pour voler, mais Haney assure que ce n’est pas le cas, précisant qu’on peut voler avec des lunettes et qu’il faut connaître les mathématiques, mais il s’agit surtout d’additionner des nombres et de résoudre des problèmes. L’obtention d’un diplôme de fin d’études secondaires est une qualification importante avant d’entrer à l’école de pilotage et de suivre les cours de licence pour devenir pilote professionnel. Elle conseille aux jeunes autochtones qui s’intéressent à l’aviation de trouver un mentor ou de s’adresser à un conseiller d’orientation scolaire. Mme Haney travaille avec un groupe appelé Elevate Aviation, qui encadre les femmes et les groupes sous-représentés qui aspirent à une carrière dans l’aviation.

Le premier grand obstacle pour Haney a été la confiance en soi, en ses capacités. Petit à petit, avec des victoires plus ou moins grandes, elle a renforcé sa confiance et son estime de soi, célébrant ses succès avec sa famille et ses amis à ses côtés. Si elle pouvait donner un conseil à sa cadette, ce serait de ne pas s’inquiéter des petites choses.

Lorsqu’elle a besoin d’inspiration, elle se souvient qu’à ses débuts en tant qu’hôtesse de l’air, elle se languissait de la vue qu’elle avait depuis le siège du pilote. Elle pense aux visages heureux des membres de la communauté excités de voir un avion après une longue tempête de neige, aux levers et aux couchers de soleil et aux espoirs qu’elle nourrit pour la prochaine génération de pilotes autochtones. « Je veux que le prochain groupe d’aviateurs autochtones fasse plus que ce que j’ai fait », proclame-t-elle. Enfant, elle n’avait jamais vu quelqu’un comme elle s’envoler dans les airs, et elle ne pouvait pas être ce qu’elle ne voyait pas. Aujourd’hui, elle atteint un nouveau niveau de réussite, élargissant ses horizons tout en savourant la vue depuis le siège du capitaine d’un 737.

Activité 7 : Chaque chanson raconte une histoire (7 minutes)

Relevez quelques éléments importants de l’histoire que vous pourriez inclure dans vos paroles.

Vos réponses sont enregistrées dans ce navigateur seulement. Vous pourrez copier ou télécharger tout ce que vous avez écrit à la dernière leçon.

Activité 8 : Écrire un refrain sans IA (8 minutes)

C’est maintenant à vous d’écrire des paroles. Nous allons le faire SANS utiliser d’IA générative!

Écrivez un refrain de 2 à 4 lignes au sujet de la personne autochtone qui vous inspire. Servez-vous des notes que vous venez de prendre. Souvent, un refrain :

  • contient une partie répétitive ou accrocheuse qui s’imprime dans le cerveau;
  • est repris plusieurs fois dans la chanson;
  • renforce le message clé de la chanson.

Il n’a pas besoin d’être parfait! Plus tard, vous comparerez ce que vous avez écrit aux paroles générées par le robot compositeur.

Mon refrain

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Un exemple écrit sans IA

Voici des paroles au sujet de Melissa Haney qui ont été écrites sans aucune IA. Remarquez comment le refrain reprend le message clé de son histoire.

Couplet 1
Je passais mon temps à regarder le ciel
Les avions portaient nous les essentiels
Je deviendrais une hôtesse de l’air
Mais pilotes femmes aucune exemplaire

Refrain
Il y avait plein de bosses
Qu’il a fallu que je négoce
Là je vole haut dans les airs
Jamais seul, soyons bien clair

Couplet 2
On m’a dit, vas-y, t’es capable
On t’attend, t’es imbattable
Là, c’est moi qui prends les contrôles
Je vous aide, ensemble on s’envole

Gardez votre refrain à portée de main

À la prochaine leçon, vous formulerez une requête, vous demanderez au robot compositeur d’écrire des paroles sur la même personne, puis vous évaluerez les deux versions côte à côte.

As-tu terminé cette leçon?

Marquez-la comme terminée pour pouvoir reprendre où vous vous êtes arrêté·e.